Pornind de la distinctia intre subiectivitate si subiectivism, intre determinarile cognitive si cele morale ale influentei factorilor subiectivi in evaluare, cuplul cunoastere-control devine o solutie viabila de ameliorare a evaluarii scolare, pe directia obiectivitatii, a rigorii si a comparabilitatii rezultatelor, fara a scoate evaluarea din contextul concret, real si dinamic in care se desfasoara si fara a o instraina de dimensiunea ei umana si de subiectii pe care-i implica.
